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之前图图已经把每个学科的试讲真题给大家发过了，但是有同学反映，还是不会试讲。今天开始图图给大家分享试讲逐字稿。试讲不会？直接套逐字稿！提前背好！
《减法的验算》教材解读
（一）内容总览
《减法的验算》小学数学三年级上册第二单元加减法的验算的第二课时的内容，是在学习了三位数加减三位数连续进位加和连续退位减的基础上进行教学的。
通过创设小明的妈妈买东西付款以及售货员阿姨找零钱的生活情境，研究减法的验算方法。学完本节课，学生可以在解决实际生活的过程中体会到验算的意义和作用，也能够理解加减法之间的关系。
（二）教学目标
1．知识与技能目标
（1）从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，能够正确的进行减法的验算。
（2）在探究验算方法的过程中，感受减法验算的多样性，加强对加减法互逆关系的认识。
（3）初步培养检查和验算的好习惯。
2．过程与方法目标
在小组合作探究验算方法的过程中，总结出减法验算的方法，学生的团结合作的能力以及解决实际问题的能力得以提升。
3．情感态度与价值观目标
在运用减法的验算解决实际的生活问题的过程中，学生能够体会到数学知识与实际生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，从而对数学的学习产生浓厚的兴趣。
（三）重难点
教学重点：理解验算的意义，能够正确的进行减法的验算
教学难点：感受减法验算的多样性，加强对加减法互逆关系的认识，养成检查和验算的好习惯。
试讲稿逐字稿
一、创设情境
师：上课，同学们好。
师：在上课之前，老师想问大家一个问题，昨天老师让大家回家调查爸爸妈妈在买东西的时候是怎么付钱的呢，谁愿意来说一说？这么多人举手。好的，你的手举得最快，你来说。
生：略。
师：他说：“爸爸昨天买了一双鞋子要元，爸爸给了营业员阿姨元，阿姨找给爸爸35元”。还有其他的吗？
生：略。
师：哦，你说你昨天和妈妈去超市买东西花了元，给了收银员阿姨元，阿姨给妈妈找回了24元。
师：大家回家调查的可真多，那现在老师请同学们看大屏幕，昨天小明的妈妈买了一套运动服和一双运动鞋，一共需要元，给了营业员阿姨元，营业员阿姨找回了17元，那么营业员阿姨找给小明妈妈的钱到底对不对呢？要想知道营业员阿姨找的对不对，我们应该怎么做呢？
师：同学们不知道没有关系，学完这节课，老师相信大家都会判断对不对。这就是我们这节课要学习的新的内容：减法的验算。（板书）
二、合作探究
师：营业员阿姨找回妈妈多少钱，式子应该怎么列呢？
生：略。
师：这位同学将式子写在了黑板上，大家来看这个式子：
这个结果对不对呢？小精灵它也想知道这个结果对不对，我们应该怎样检验减法计算的结果呢？
师：现在我们四人为一小组，大家讨论一下，应该如何来验算这个结果？
师：好，讨论时间到，哪一小组的代表愿意给大家说说你们小组的验算方法？
生1：略。
师：很棒，被减数-差=减数。这一小组的同学对之前所学的减法的运算公式掌握的很牢固。还有其他小组有不同的意见吗？
生2：略。
师：你们组的想法很独特，思考的都很积极，你们是用17加上，看是不是等于。
那你们这样验算的依据又是什么呢？
生2：略。
师：不错哦，这组同学的依据是减数+差=被减数。同学们将之前的减法的概念理解的很深入，转变为我们所学的加法的方法来进行验算，老师感到很自豪。
师：这两种方法都是我们经常会用到的减法的验算方法，现在请大家利用这两种方法分别验算一下，看看营业员阿姨找回妈妈的钱对不对。
师：都验算完了，都对，看来大家这节课上课听的非常认真。
三、巩固练习
师：现在老师想要和大家玩个游戏，老师在PPT上展示两道练习题，同学们分为两组，老师左手边为一组，右手边为另外一组，试着用我们刚才所学的知识来解决，看看哪组既对又快。
师：大家表现的都非常好，现在老师想要将难度升级一下，你们想挑战自己吗？
师：好，都想要挑战自己，这种勇气令老师佩服。用0,1,2，......9这十个数字组成一个加法竖式。
四、课堂小结
师：现在我们一起来回忆一下这节课我们都有什么样的收获？
生：略。
师：大家学到了两种不同的方法如何来验算减法的计算结果，很好，大家都收获满满。
五、布置作业
师：同学们回家之后呢，将昨天调查的结果用自己喜欢的验算的方法来验算一下，并讲给爸爸妈妈听，下节课我们一起来交流讨论一下。
这节课我们就先上到这里，下课，同学们再见。
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